http://www.merlot.org:80/merlot/ A search of MERLOT materials Copyright 1997-2013 MERLOT. All rights reserved. Wed, 22 May 2013 22:04:04 PDT Wed, 22 May 2013 22:04:04 PDT http://www.merlot.org:80/merlot/images/merlot.gif http://www.merlot.org:80/merlot/ 44 34 http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=757900 Trabajo de Tesis para optar a grado de Magister, Universidad Tecnológica INACAP; Efectividad de estrategias de enseñanza basadas en estilos de aprendizaje. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=753337 ResumenEl siguiente trabajo fue realizado sobre una metodología cualitativa y utilizando la investigación acción en el aula.La idea es, investigar una red social utilizando las TIC´s existentes con el fin de generar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, la red social seleccionada fue Facebook, por su popularidad a nivel mundial y en Chile. La Universidad en que se realizo fue “Universidad Tecnológica de Chile” (INACAP), en la carrera de Ingeniería en Informática y se aplico al ramo de “Tallar de proyecto Informático II” de sexto semestre, periodo primavera año 2012. Palabras claves: Red social, TIC´s, Facebook, aula, enseñanza aprendizaje. AbstractThe following work was made based on a qualitative methodology by using the reseaching action in the classroom.The idea is to study a social network by using the exisiting TIC's to generate a teaching-learning process in the classroom. Facebook was the selected social network due to its worldwide popularity included Chile. This study was made by the students of Enginering in Computer Science of the Technological University of Chile (INACAP), and was applied to the subject "Workshop on Computer Science Project II״, Spring Term 2012, 6th Semester. Keywords: Social Network, TIC´s, Facebook, classroom, teaching and learning. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=752513 La presente investigación acción “Enseñanza de las Habilidades del Pensamiento para la Toma de Decisiones y Resolución del Problema” se realiza en la carrera de Gastronomía Internacional de Inacap, Sede Los Ángeles. El Problema de Investigación se relaciona con que los docentes de la carrera de gastronomía, presentan dificultades para desarrollar en los estudiantes de último nivel de esta carrera, la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas de manera de construir criterios de calidad para la realización de su trabajo, de acuerdo a estándares de la industria gastronómica y de la empresa.El Objetivo general de la investigación consiste endiseñar una propuesta metodológica para que los docentes de gastronomía desarrollen un proceso de Enseñanza – Aprendizaje que permita a los estudiantes aprender a tomar decisiones y resolver problemas en situaciones nuevas, a partir del modelo Dimensiones del Aprendizaje.La Hipótesis de acción plantea que la integración de la enseñanza de la especialidad y el desarrollo de las habilidades del pensamiento, mediante la enseñanza explícita de las dimensiones del aprendizaje, por parte de la docente de Pastelería y Panadería II, permitirá a los estudiantes de último nivel de la carrera, tomar decisiones y resolver problemas en situaciones nuevas, para verificar la calidad de los productos alimenticios de acuerdo a estándares de la industria gastronómica y de la empresa.Como propuesta teórica para el abordaje de la intervención se consideró el Modelo de Robert Marzano, las Dimensiones del Aprendizaje.Las principales conclusiones de la investigación se relacionan con que está instalado en el sentido común que un docente de educación superior sin formación como profesor, presenta dominio de su profesión y por tanto habilidades para enseñar su especialidad, pero carencias para formar en habilidades del pensamiento. Este supuesto, basado en la carencia de formación pedagógica del docente está completamente errado. Los resultados indican que no obstante que el profesional adquiera información y cuente con un modelo para operar, difícilmente podrá ejecutarlo. Si lo realiza, es de forma parcial y/o desvinculada de la asignatura. Dado que a la base del problema no está la carencia de información pedagógica, sino un paradigma que opera como modelo de comportamiento pedagógico y que se superpone a cualquier modelo alternativo.La formación docente supone un cambio paradigmático. Esta configura la base del oficio de enseñar y es una especialidad. Hacer clases sin tener la formación pedagógica, es querer desarrollar una profesión que no se ha estudiado. La capacitación docente en una persona que no es profesor, lo que hace es incorporar información, orientada por ejemplo a que el profesional aprenda a planificar, a realizar instrumentos y procesos de evaluación, son un aporte interesante. Incorporan una estructura y una práctica consagrada al mundo de la educación y que formaliza procedimientos propios del proceso formativo. Sin embargo cualquier capacitación, no dará frutos si previo a esto el docente no vivencia una experiencia tan radical que permita un cambio paradigmático, volver a cero. Un cambio que signifique no volver a enseñar como aprendió, puede rescatar elementos de allí, pero para re-significarlos en el marco de un nuevo paradigma. El paradigma del aprendizaje. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=751953 esta tesis describe el desarrollo de la investigacion realizada en funcion de la intervencion en aula en la que se aplico evaluaciones formativas en la asignatura de anatomia y fisiologia con el fin de dilucidar cual era el impacto de estas evaluaciones sobre los rendimientos de los alumnos en la asignatura intervenida. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=749323 La experiencia se resume en el uso de tecnologia para desarrollar habilidades blandas en los alumnos de educación superior, enfocado a un curso de la Carrera de Analista programador CFT Inacap. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=748843 Resumen de Tesis de los investigadores Ingrid Cabello, Pía Pérez y Marco Ríos para optar al grado de Magister en Pedagogía aplicado a la Educación Superior de la Vicerrectoría de Innovación y Posgrado de INACAP.Este documento resume brevemente el trabajo realizado por estos investigadores, quienes enfocaron su trabajo en el Desarrollo de competencias de Liderazgo Educativo para la mejora de las prácticas pedagogícas de los docentes de la institución.La Investigación Acción se realizó en una de las 25 sedes que conforman la institución, la sede Apoquindo y en INACAP Virtual, unidad encargada de la oferta online de la institución, conformada por cursos y programas de pregrado, posgrado y capacitación.A partir de un problema de investigación se lleva a cabo una serie de pasos e intervenciones para recabar información y finalmente se presenta una propuesta para lograr dar respuesta a la problematica planteada. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=747853 Evaluación de Trabajo en Equipo para potenciar habilidades interpersonales en Educación Superior http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=746605 Es una investigación-acción que considera que la aplicación de diversas estrategias evaluativas mejoran el aprendizaje y el rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Física Mecánica en el área de Mecánica Automotriz http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=746201 The High Tech Center Training Unit of the California Community Colleges is a state of the art training and support facility for community college faculty and staff wishing to acquire or improve teaching skills, methodologies, and pedagogy in Assistive Computer Technology, Alternate Media and Web Accessibility. The HTCTU supports High Tech Center programs at one-hundred and fourteen community colleges and satellite centers. More than ten thousand students with disabilities are enrolled in High Tech Center programs state-wide. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=744631 This website provides information on the Persian curriculum guideline for college study of this language.