http://www.merlot.org:80/merlot/ A search of MERLOT materials Copyright 1997-2013 MERLOT. All rights reserved. Sat, 18 May 2013 08:18:25 PDT Sat, 18 May 2013 08:18:25 PDT http://www.merlot.org:80/merlot/images/merlot.gif http://www.merlot.org:80/merlot/ 44 34 http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=759119 This article traces the history of public education in America. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=745490 Audio – video tools have one important impact for the teaching – learning process of Physics. We have laboratories, but not all phenomena could be simulating because there is not enough equipment, or they are dangerous. Computer Assisted Instruction completes the experiment by laboratory, stimulates the visual and hearing memory, and transposes the students in the thick of the Phenomena and the pupils learn easily. The movies and the simulated phenomena’s must integrate with the experimental by laboratory http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=738052 Blog discussing English language teaching and learning, particularly focusing on issues of pronunciation. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=735747 An online journal article from Faculty Focus telling how to apply 7 good practice principles for the online classroom. (Feb. 25, 2013) http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=734472 This is an article highlighting ways in which students can be prepared for college readiness. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=731007 A paper on using ICT for preservice teacher education. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=727788 This special issue devoted to openness in higher education is the first one in a new stage in the history of Open Praxis. This ICDE publication has been relaunched as a scientific peer-reviewed journal in 2012, and the decision of dedicating the first issue to this topic is not casual. “Open” is part of the journal title and, thus, a main focus of the publication. Open Praxis is willing to provide an open forum for global collaboration and discussion of issues in the practice of distance and e-learning, focusing on research and innovation on open education and learning. It provides immediate open access to content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Besides this intrinsic motivation within the journal, openness is a key concern in recent times in higher education; experiences such as open access, open educational resources, massive open online courses, etc. are “hot topics”. The purpose of this Open Praxis issue is to contribute to the reflection and analysis on the concept of openness and its growth and use in higher education. In this frame, the call formulated the following questions: - What is the meaning of “open” in education? Which aspects of education does openness refer to? - How does openness lead to major changes in higher education? - Which are the main challenges regarding openness in higher education? - Which successful and relevant experiences of use can we identify? The call has been welcomed by a variety of academics, and the issue presents eleven papers covering different aspects regarding openness in higher education from different views: historical, theoretical, conceptual, contextual, political, among others. Three aspects have been the most addressed by the authors: access to higher education and the role of openness to increase it; assessment challenges in open education, and Open Educational Resources (OERs). The more recent phenomenon of Massive Open Online Courses (MOOCs) is also acknowledged. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=711212 סיכום ותוצאות מחקר-פעולה במרכז הלמידה "מעיין״, המרכז למשאבים ייעוץ והכוונה, במכללת אורנים. המחקר תוכנן כמחקר הערכה מעצבת, במטרה להעריך תהליך מיזוג ושינוי של מספר מוקדי משאבים, ייעוץ והכוונה במכללה, על מנת לתרום לשיפור פעילותו של מרכז מעיין ולהפיק ידע תיאורטי על דרכי למידה של סטודנטים ועל חולשות ונקודות חוזק של דרכי הנחיה והוראה במכללה. המאמר פורסם בכתב העת "דברים" של מכללת אורנים. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=709800 המאמר, הלקוח מכתב העת דברים של מכללת אורנים, בוחן את הלימוד הסדנאי המתקיים במכללת אורנים משנות השבעים של המאה העשרים ועד 2009 ואת זיקתו להכשרת מחנכים ברוח הומניסטית, ומתמקד בשאלת מקומו של הגבול בין "תוכן" (לימוד של ידע דיסציפלינארי וטקסטים כתובים) ל״תהליך" (עיסוק בצמיחה אישית ובמערכת היחסים בקבוצת הלומדים). המחקר מבוסס על עיבוד וניתוח של ראיונות עומק עם מנחי הסדנאות. המאמר מתאר את אופי הסדנאות, את האווירה שליוותה את שלבי הקמתן, ואת שני המודלים שנוצרו: סדנאות המתמקדות בתהליך, וסדנאות שנעות בין התוכן לתהליך. נמצאה התלבטות מתמדת של המנחים לגבי המודל הסדנאי הראוי, ושינויים במקומו של הגבול בין התוכן לתהליך. http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=708165 Educacion