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Resumen Ejecutivo

 Este trabajo de enfoque cualitativo, se orienta a investigar la influencia de las estrategias de enseñanza, en los aprendizajes significativos de alumnos de la asignatura de Electricidad Automotriz, pertenecientes a la carrera de Mecánica Automotriz en sistemas electrónicos, de la sede Concepción -Talcahuano, de la Universidad Tecnológica de Chile. Para tal efecto, se usa el modelo de Investigación-acción (IA), que permite aplicar una metodología teórico-empírica, utilizando técnicas como entrevistas, focus group y encuestas. Dadas las características cíclicas o sistematizadoras de la Investigación acción, se realizan tres intervenciones o ciclos, al final de los cuales, el equipo investigador, utilizando la información recogida, reflexiona y hace un análisis crítico, que le permite iniciar un nuevo ciclo con una nueva propuesta. Se destacan como resultados importantes: el cambio de un rol pasivo de los estudiantes a otro más activo, lo que favorece su aprendizaje significativo; el cambio en la acción del docente que debe actuar como un facilitador del aprendizaje para los alumnos; y además el hecho que durante el proceso mismo, el equipo investigador, en particular el docente investigado, pueda reflexionar críticamente sobre su práctica docente.

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