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Didáctica y coconstrucción del saber químico en el aula

Didáctica y coconstrucción del saber químico en el aula

 Se implementó la adaptación de una estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en los principios del aprendizaje cooperativo y en el uso de material didáctico para un curso de Química Orgánica I. El propósito fue lograr en los alumnos un aprendizaje significativo que incluyera las competencias de la especialidad de la asignatura, así como también otras de orden genérico entre las que se cuenta el pensamiento crítico. Para este fin se aplicó la estrategia metodológica de la escritura heurística en ciencias (EHC) en informes de laboratorio. Los resultados de la intervención se clasificaron según los aspectos cualitativos y cuantitativos. Los primeros fueron obtenidos mediante la aplicación de encuestas de percepción a los alumnos y de la revisión de los resultados de la encuesta de evaluación... Show More
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