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Assessing the Integration of Information Literacy into a Hybrid Course Using Screencasting

The development of information literacy has become an essential curricular goal. This article reviews the results of a case study investigating the use of screencasting as a tool for teaching information literacy skills in a blended learning environment. A college librarian and a faculty member in the speech pathology and audiology program collaborated to assess the effectiveness of online tutorials used by undergraduate students in a course emphasizing research skills. The results support combining the use of authentic measures of assessment, such as rubrics to evaluate course projects in addition to static assessments such as tests of knowledge and skills. El desarrollo de información sobre alfabetismo ha llegado a ser una meta curricular esencial. Este artículo revisa los resultados del estudio de un caso examinando la investigación de calidad como una herramienta para enseñar habilidades de información de alfabetismo en un ambiente de aprendizaje combinado. El bibliotecario de un college y un miembro de la facultad en un programa de patología del habla y audiologia colaboraron para evaluar la eficacia de tutorías online usadas por estudiantes universitarios en un curso enfatizando las habilidades de investigación. El resultado apoya combinar el uso de auténticas medidas de evaluación, tales como rúbricas para evaluar los proyectos del curso en adición a evaluaciones estáticas tales como pruebas de conocimiento y habilidades.

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