Estrategia didáctica para fortalecer el uso de plataformas con recursos educativos en docentes de básica primaria
Estrategia didáctica para fortalecer el uso de plataformas con recursos educativos en docentes de básica primaria
Esta propuesta busca desarrollar una experiencia pedagógica para los docentes de básica primaria, para que logren conocer nuevas dinámicas que pueden implementarse en el aula para incentivar el conocimiento y la generación de nuevos saberes, de forma autónoma. Los docentes son un ejemplo fehaciente de la definición de aprendizaje rizomático, y esta es una dinámica para que pueda continuar su propia exploración por medio del aprendizaje colectivo.
Esta propuesta está diseñada para realizarse en un espacio de capacitación docente, donde puedan explorar por completo las actividades y socialicen el proceso de cada uno.
El entorno de aprendizaje de esta estrategia didáctica es presencial, situado en un espacio de capacitación docente, y se define por las siguientes características:
- Espacio físico:
Este espacio no corresponde a un aula de clase con disposición frontal, se busca que sea un espacio amplio, donde se pueda establecer tanto el trabajo individual, como grupal (momento 3).
Las mesas deben disponerse en U para las actividades iniciales, de modo que no haya un único punto de atención y que cada docente pueda asumir tanto el rol de aprendiz como el de facilitador en distintos momentos de la sesión.
La visibilidad mutua entre participantes es un factor indispensable, y la oportunidad de dispersarse en el salón para poder realizar la actividad grupal que genera discusión entre los participantes, de esta forma no se interrumpirá a ningún grupo.
Esta organización no es decorativa: responde al principio rizomático de horizontalidad y a la concepción del conocimiento como construcción colectiva.
- Recursos tecnológicos como mediadores del entorno
Dado que la estrategia utiliza el repositorio del Parque Explora como herramienta central, el entorno debe contar con acceso a internet estable, tabletas digitales o computadores para trabajo individual y colaborativo, además de un proyector o pantalla para los momentos de socialización grupal.
- Volver a lo esencial: Uso de papel para marcar las ideas
La actividad de apertura y las de cierre propuestas, se espera poder realizarlas en papel, “volver a lo esencial” se trata de volver a nuestros inicios, y la propuesta quiere traer al docente a sus recuerdos de infancia, de allí la importancia de plasmar los pensamientos y saberes en el papel.
- Clima relacional horizontal y de confianza
Una de las características más determinantes del entorno de aprendizaje rizomático es el tipo de vínculo que se establece entre sus participantes. En esta propuesta, los docentes de básica primaria no son receptores pasivos de información, sino co-constructores del conocimiento. Esto requiere un clima de confianza en el que el error sea bienvenido, la pregunta sea valorada.