La presente propuesta pretende contribuir a fortalecer el modelo educativo socrático, uno a uno, donde el educador guía al estudiante para que éste descubra el conocimiento por cuenta propia. De esta manera el estudiante genera las competencias del razonamiento deductivo, inductivo y de autoevaluación. Estas actividades facilitarán el logro de competencias en carreras del área biológica, a través del aprendizaje dirigido, con el fin de permitir el acceso irrestricto de los diferentes estudiantes a los contenidos. De esta manera los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y con todas las reiteraciones necesarias, en un sistema que no los inunda con nuevos conceptos en un lapso de tiempo limitado, si no que refuerza la creación de procesos lógicos para la resolución de problemas. Por lo tanto, se construirá un sistema que permita a cualquier profesor, sin conocimientos de programación, interesado en aplicar esta metodología el desarrollar sus propios módulos de prácticos virtuales. Del mismo modo se medirá el impacto que estos tengan en las asignaturas involucradas al comparar sus índices de reprobación y notas promedio antes y después de aplicar esta nueva herramienta educativa Se busca ampliar el uso de las herramientas tecnológicas disponibles al implementar un software que facilite la creación de unidades independientes de prácticos virtuales.