Material Detail

Este documento, parte de la asignatura Proyectos Didácticos en el medio natural, se centra en la planificación, desarrollo e implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos, ofreciendo un marco operativo para diseñar proyectos de alta calidad. Parte de la identificación de los objetivos de aprendizaje, insistiendo en la necesidad de priorizar conocimientos clave, comprensiones profundas y competencias transversales, alineando productos, actividades y evaluación con dichos objetivos. Se analizan los distintos tipos de preguntas que sostienen la indagación —preguntas esenciales, preguntas de investigación y preguntas guía— y se explica cómo formular preguntas motrices que actúen como eje del proyecto. El texto dedica una atención especial a la organización del trabajo cooperativo, detallando las condiciones necesarias para que exista cooperación real: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades interpersonales y reflexión grupal. Asimismo, se describen estrategias de andamiaje, gestión de actividades y secuenciación mediante hitos. Finalmente, se aborda la evaluación en PBL, defendiendo un enfoque equilibrado que combine evaluación formativa y sumativa, procesos y productos, e incorpore la autoevaluación y la coevaluación como elementos clave del aprendizaje.

This will delete the comment from the database. This operation is not reversible. Are you sure you want to do it?

Thank you for reporting a broken "Go to Material" link in MERLOT to help us maintain a collection of valuable learning materials.

If you feel this material is inappropriate for the MERLOT Collection, please click SEND REPORT, and the MERLOT Team will investigate. Thank you!

You are being taken to the material on another site. This will open a new window.

Do not show me this again