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En el panorama educativo contemporáneo, la enseñanza de las Ciencias Naturales enfrenta el desafío de trascender la mera transmisión de datos lineales para abrazar la complejidad de los fenómenos vivos y físicos. Tradicionalmente, el conocimiento científico se ha presentado bajo un modelo "arborescente": una raíz fija de leyes fundamentales de donde ramifican subdisciplinas de forma jerárquica. Sin embargo, la naturaleza misma desde las redes miceliales en el suelo hasta las conexiones neuronales en el cerebro— opera bajo una lógica distinta: el rizoma .Llamedo Pandiella, G. (2023)

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