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 La ponencia busca dar cuenta del proceso llevado a cabo con los docentes de área de Electricidad, Electrónica y Automatización de la sede Santiago sur de INACAP, a través del cual se ha buscado generar sinergia y trabajo colaborativo entre ellos para impactar en el aprendizaje de los alumnos y en su fidelización o compromiso con su proceso formativo.

Se muestra cómo, desde la perspectiva del modelo educativo institucional con sus notas características del «aprender haciendo» y del modelo de formación basada en competencias es posible diseñar, aplicar y evaluar un sistema de mejora continua del quehacer docente sobre la base de la concepción del docente como un «profesional reflexivo» (Shön, 1998) sumada a la combinación de una serie de recursos personales y de redes (Jabif, 2006), lo que se traduce en un impacto efectivo en la formación de los alumnos del área.

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