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Underlying Factors of Sense of Community in Asynchronous Computer Supported Collaborative Learning Environments

With the proliferation of online and distance courses human factors and social dimensions of computer supported collaborative learning (CSCL) environments are becoming more important than before. Research shows that development of a sense of community among individuals in the CSCL environments improves learning outcomes in such environments. The objective of this study is to examine the underlying dimensions of sense of community. Through an exploratory factor analysis two constructs have emerged: Individual's sense of cohesion and awareness of others. Identification of these factors facilitates a better understanding of sense of community in CSCL environments, which in turn will guide the design of CSCL environments. In addition, the present paper examines the relationships between the facilitating factors of CSCL and the extracted factors in order to assess changes in individuals' behavior. These factors include learner's characteristics, course characteristics, instructor characteristics, and technical characteristics. Debido a la proliferación de los cursos online y a distancia, los factores humanos y la dimensión social del medio ambiente de aprendizaje colaborativo apoyado por computador (CSCL) es cada día más importante. La investigación indica que el desarrollar un sentido de comunidad entre los individuos en el ambiente mejora el resultado del aprendizaje y el logro en dichos ambientes. El objetivo principal de este estudio es examinar las dimensiones fundamentales del Sentido de Comunidad. A través de un análisis exploratorio del factor realizado sobre una muestra de estudiantes postgraduados de un curso online de grado académico en una universidad Australiana, dos interpretaciones han sido descubiertas: el Sentido de Cohesión Individual y el Conocimiento de Otros Se espera que la identificación de estos factores faciliten una mejor comprensión del Sentido de Comunidad en los ambientes CSCL, que a su vez guiarán el diseño de los sistemas CSCL. Además, el presente documento examina la relación entre las características ambientales del CSCL, y los factores extraídos para evaluar los cambios en el comportamiento de las personas. Estas características ambientales incluyen las características del estudiante, características del curso, características del instructor, y características técnicas.

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