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Changing Delivery Methods, Changing Practices: Exploring Instructional Practices in Face-to-Face and Hybrid Courses

In this paper researchers investigate the ways in which redesigning a course to be delivered in a hybrid format that blends face-to-face and online course delivery instigated changes in instructional practice. In addition, researchers explored instructor perceptions about the relative strengths and weaknesses of teaching a face-to-face versus hybrid course. Analyses of self-reported instructor practices with respect to seven principles of effective instruction in undergraduate education suggest that integrating face-to-face teaching with online learning provides an opportunity to enrich instructional activities and pedagogical practices. Practical implications for instructors and suggestions for future research are also described. En este documento los investigadores estudian las formas mediante las cuales rediseñando un curso que será dado en formato híbrido que mezcla dictar cursos presenciales y online instigó cambios en la práctica de la enseñanza. Además, los investigadores exploraron las percepciones del instructor sobre las fortalezas y debilidades relativas a enseñar un curso presencial versus uno híbrido. Los análisis de las prácticas auto-informadas por el instructor con respecto a siete principios de enseñanza efectiva en educación para alumnos universitarios sugieren que el integrar la enseñanza presencial con el aprendizaje online provee una oportunidad para enriquecer las actividades educativas y las prácticas pedagógicas. También se describen implicaciones prácticas para los instructores y sugerencias para futuras investigaciones.

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