«El juego de las monedas» es una práctica experimental de aula basada en la indagación (inquiry-based learning) diseñada para introducir el razonamiento y el método epidemiológico en la asignatura Epidemiología del Máster Universitario en Salud Pública y en la asignatura Epidemiología Básica y Clínica del Grado en Medicina. A partir de un fenómeno físico aparentemente trivial —el tiempo que una moneda gira sobre sí misma—, el alumnado, organizado en equipos, genera sus propios datos y recorre en una sola sesión el esqueleto completo de un estudio cuantitativo: definición operativa de las variables, estudio descriptivo, formulación de hipótesis, cálculo del tamaño muestral, comparación de dos medias mediante la t de Student en OpenEpi y, en su nivel avanzado, evaluación de un gradiente dosis-respuesta. El diseño aprovecha que el valor facial de las monedas de euro no se ordena de forma monótona con su tamaño físico para hacer visible, de manera transparente, la clasificación errónea de la exposición y otras amenazas a la validez —sesgo de medición, sesgo de selección y confusión—. La actividad es barata, reproducible y escalable entre grado y posgrado; su mayor valor didáctico reside en el debriefing, que traslada la experiencia a la lógica del estudio de un factor de riesgo y una enfermedad. Se acompaña de una guía docente completa con materiales, rúbrica de evaluación y cuestionario de satisfacción.
“The coin game” is an inquiry-based classroom experiment designed to introduce epidemiological reasoning and method in the Epidemiology course of the Master’s Degree in Public Health and in the Basic and Clinical Epidemiology course of the Medicine degree. Starting from an apparently trivial physical phenomenon —how long a coin spins on itself—, students working in teams generate their own data and, in a single session, work through the complete skeleton of a quantitative study: operational definition of variables, descriptive analysis, hypothesis formulation, sample-size calculation, comparison of two means using Student’s t test in OpenEpi and, at the advanced level, assessment of a dose-response gradient. The design exploits the fact that the face value of euro coins is not monotonically ordered by their physical size in order to make exposure misclassification and other threats to validity —measurement bias, selection bias and confounding— transparently visible. The activity is inexpensive, reproducible and scalable across undergraduate and postgraduate levels; its main educational value lies in the debriefing, which transfers the experience to the logic of studying a risk factor and a disease. It is accompanied by a complete teaching guide with materials, an assessment rubric and a satisfaction questionnaire.
